QADIMGI TURKIY TILDA OTLARDA KO‘PLIK SHAKLLARINING FUNKSIYALARI
Ushbu maqolada qadimgi turkiy til tizimida ko‘plik kategoriyasining morfologik ifodalanish usullari chuqur ilmiy tahlil qilinadi. Xususan, -lar/-lӓr, -t va -n affikslarining grammatik-semantik xususiyatlari, ularning tarixiy shakllanish jarayoni, qo‘llanish doirasi hamda sintaktik funksiyalari qiyosiy-tarixiy yondashuv asosida yoritiladi. Tadqiqotning asosiy manba bazasini Urxun-Enasoy bitiktoshlari hamda qadimgi uyg‘ur yozma yodgorliklari tashkil etadi. Ushbu manbalar asosida ko‘plik shakllarining til tizimidagi o‘rni, ularning o‘zaro funksional farqlari va semantik differensiallashuvi aniqlanadi. Mazkur maqola turkiy tillarning tarixiy morfologiyasi, tipologik xususiyatlari hamda grammatik kategoriyalar evolyutsiyasini o‘rganayotgan mutaxassislar uchun muhim ilmiy manba bo‘lib xizmat qiladi. Shu bilan birga, u umumiy tilshunoslik va qiyosiy-tarixiy lingvistika doirasida olib borilayotgan tadqiqotlar uchun ham nazariy va amaliy ahamiyat kasb etadi.
turkiy tillar, ko‘plik kategoriyasi, morfologik evolyutsiya, semantik kengayish, tarixiy grammatika.
BO‘LAJAK PEDAGOGIK KADRLARNI GNOSTIK-LINGVISTIK TAYYORLASHNING KONSEPTUAL ASOSLARI
Ushbu maqolada oliy ta’lim tizimini modernizatsiya qilish sharoitida bo‘lajak pedagogik kadrlarni gnostik-lingvistik tayyorlashning nazariy va metodologik asoslari tadqiq etiladi. Lingvodidaktika va metodika tushunchalarining o‘zaro nisbati tahlil qilinib, metodikaning fanlararo bog‘liqlikdagi o‘rnini asoslab berilgan. Maqolada kasbiy-gnostik kompetensiya bo‘lajak pedagogning intellektual va professional rivojlanishidagi dominant omil sifatida ko‘rsatilgan. Shuningdek, bo‘lajak mutaxassislarni tayyorlash tizimini takomillashtirishga qaratilgan funksional tamoyillar va didaktik shart-sharoitlar tizimli ravishda bayon etilgan.
lingvodidaktika, metodika, gnostik-lingvistik tayyorgarlik, kasbiy kompetensiya, kognitiv tahlil, madaniyatlararo muloqot, didaktik tamoyillar, professional-gnostik funksiya.
XIV-XV АСРЛАР ӮЗБЕК ШЕЪРИЯТИДА ҲОФИЗ ШЕРОЗИЙ АНЪАНАЛАРИ
Мақолада таниқли форс-тожик шоири Ҳофиз Шерозийнинг Ҳофиз Хоразмий ижодига кӯрсатган таъсири ҳақида сӯз юритилади.
ижодий издошлик, анъана, қофия, жанр, байт.
MUHAMMAD ISHMOIL SHE’RIYATIDA YASALMALAR
Ushbu maqolada shoir Muhammad Ismoil she’riyatidagi yasalmalar haqida mulohaza qilinadi. Shoir lirikasida juda ko‘p oziga xos xususiyatlar mavjud. Ulardan biri yasalmalardan ustomolik bilan foydalanganidir. Muhmmad Ismoil yasalmalari boshqa shoirlar yaslmalaridan tubdan farq qiladi. Farqi shundaki, shoir shevaga xos yasalmalarni lirikasiga olib kirgan.
Yasalma, lirika, shoir, to‘rtlik, satr, lingvopetika.
JUMAZAR ABDULLAYEVNING “KO‘ZIMIZ KO‘R, TILIMIZ SOQOV” SHE’RIDA YOZUV ISLOHOTLARI VA MUMTOZ MEROS MASALASI
Quyidagi maqolada Guliston davlat universitetining tilshunos olimi Jumanazar Abdullayevning tanqidiy ruhdagi “Ko‘zimiz ko‘r, tilimiz soqov” nomli she’rining badiiy xususiyatlari tahlil qilinadi hamda unda ko‘tarilgan til, yozuv muammolari yoritiladi. Jumladan, o‘zbek yozuvining bir qancha bosqichlari, xususan, arab, lotin va kirill alifbolari almashinuvi haqida ma’lumotlar beriladi.
lotin, arab, yozuv, alifbo, mumtoz matn.
Ushbu maqolada gradatsiya masalasi sintaktik darajada tahlil qilinadi. Sintaktik munosabatlar turlari ajratiladi: ichki va tashqi. Sintaktik munosabatlarning gradatsiyasi predikativ, atributiv, maqsad, relyatsion va determinativ munosabatlar sohasida ko‘rib chiqiladi. Sintaktik munosabatlarning iboralar, sodda va murakkab gaplardagi namoyon bo‘lishi aniqlanadi.
sintaktik bog‘lanish, sintaktik munosabatlar, gradatsiya, predikativ, atributiv, egalik, maqsad, relyatsion, determinativ.
Мазкур мақолада тарихий мавзудаги асарларнинг ўзига хос қонуният ва хусусиятлари тадқиқ қилинади. Рус ёзувчи М.Горкийнинг тарихий мавзуда ёзилган кичик епик асарларида Амир Темур образининг гавдаланиши тамойиллари таҳлилга тортилади.
бадиий-поэтик ифода, тасаввур, таассурот, қиёфа, башарият онги, руҳий олам, ижтимоий-сиёсий хаёт фалсафаси, сўз санъати, давр маданий хаёти, мураккаб ва зиддиятли.
ONA TILI TA’LIMIDA INTERAKTIV USULLAR YORDAMIDA TANQIDIY TAFAKKURNI RIVOJLANTIRISH
Mustaqil fikrlashni shakllantirishda birinchi shart – talaba faol ishtirokiga asoslangan ta’lim. O‘qituvchi ma’lumotni biryo‘la berib qo‘yish o‘rniga, talabaning o‘zini sinab ko‘rishi, fikrini ifodalashi, xatolarini tahlil qilishi va to‘g‘rilashi uchun imkon yaratishi kerak. Darslar muammoli vazifalar, loyiha ishlari, tadqiqotlar, muhokama va bahs-munozara shaklida tashkil etilishi lozim.
ta’lim, motivatsiya va muammo, axborotni anglash va tahlil qilish, fikrni qayta ishlash va baholash, ijodiy qo‘llash va xulosa chiqarish, refleksiya va o‘z-o‘zini baholash, tanqidiy fikrlash.
O‘ZBEK TILINI O‘QITISHDA LINGVOMADANIY BIRLIKLARNING AHAMIYATI
Ushbu maqolada o‘zbek tilini o‘qitish jarayonida lingvomadaniy birliklarning o‘rni va ahamiyati yoritilgan. Til va madaniyatning o‘zaro bog‘liqligi, milliy mentalitetning tilda aks etishi hamda dars jarayonida frazeologizmlar, maqollar va paremiyalardan foydalanishning metodik afzalliklari tahlil qilingan. Maqola til o‘rganuvchilarning kommunikativ kompetensiyasini shakllantirishda madaniy kontekstning zarurligini ilmiy asoslab beradi.
lingvokulturologiya, lingvomadaniy birlik, milliy manzara, frazeologizm, maqol, etiket, muloqot, mentalitet, kognitiv tilshunoslik.
RAQAMLI AVLOD VAKILLARIGA ONA TILINI O‘QITISHNING O‘ZIGA XOS XUSUSIYATLARI
Maqolada raqamli texnologiyalar muhitida ta’lim olayotgan zamonaviy o‘quvchilarga ona tili fanini o‘qitishning pedagogik va psixologik jihatlari tahlil qilinadi. An’anaviy o‘qitish metodlarining raqamli avlod ehtiyojlariga mos kelmaslik sabablari ko‘rsatib o‘tiladi hamda ta’lim samaradorligini oshirish bo‘yicha innovatsion yechimlar taklif etiladi.
Raqamli avlod, ona tili metodikasi, vizuallashuv, multimedia, interaktiv ta’lim, klip tushunchasi.
MAKTABDA MA’NODOSH SO‘ZLARNI O‘QITISHDASHDA INTERDAOL USULLARDAN FOYDALANISH
Maqolada maktab o‘quvchilariga ona tili darslarida ma’nodosh so‘zlarni o‘qitishda interfaol o‘qitish usullaridan, o‘yinli texnologiyalardan keng va samarali foydalangan holda amalga oshirilsa, o‘quvchini ijodiy fikrlashga, olingan axborotlarni faollikda hal etishga, tashabbuskorlikka, guruhlarda masalalar yechimini topishga, hamkorlikda ish yuritishga, fikrni yozma ravishda bayon etishga hamda nutqiy kompetensiyani shakllantirishdagi ahamiyati ilmiy jihatdan asoslangan.
innovatsion texnologiyalar, interfaol ta’lim, interfaol usul, pedagogik texnologiyalar, ma’nodosh so‘zlar, dominanta, lug‘aviy birlik.
FIZIKA DARSLARIDA ILMIY TERMINOLOGIYANI O‘ZLASHTIRISHDA RAQAMLI PLATFORMALARDAN FOYDALANISH SAMARADORLIGI
Mazkur maqolada fizika fanini o‘qitishda ilmiy terminologiyani o‘zlashtirish jarayonida raqamli ta’lim platformalaridan foydalanishning samaradorligi tahlil qilinadi. O‘quvchilarning terminologik kompetensiyasini rivojlantirishda interfaol metodlar, multimedia vositalari va zamonaviy axborot-kommunikatsiya texnologiyalarining o‘rni ilmiy asosda yoritiladi. Tadqiqot natijalari raqamli muhitda tashkil etilgan darslarning samaradorligini ko‘rsatadi.
fizika ta’limi, ilmiy terminologiya, raqamli ta’lim, interfaol metodlar, AKT, terminologik kompetensiya.
ONA TILI FANINI O‘QITISH MUAMMOLARI, TAJRIBA VA TAVSIYALAR
Ushbu maqolada ona tilini o‘qitishda yuz beriladigan kamchiliklar, tahliliy jarayonlar va tavsiyalar keltirilgan.
ona tili, til, farmon, darslik, mashq, mavzu, o‘quv dasturi.
MAKTABDA TA’LIMIDA QO‘SHMA GAP MAVZUSINI O‘QITISH
Ushbu maqоlada maktab ta’limida qo‘shma gap va uning turlarini nazariy va amaliy o‘qitishda zamonaviy interfaol metodlar, ya’ni grafik organzayerlardan foydalanib tushuntirish hamda shu mavzuni o‘rganishda mustaqil ta’limni tashkil etish yo‘llari haqida fikr yuritiladi.
sintaksis, qo‘shma gap, sodda gap, pedagogik yondashuv, mustaqil ta’lim, bilim, ko‘nikma, interfaol metod, grafik organzayer, “Klaster” metodi, “Nima uchun” chizmasi.
RAQAMLI TEXNOLOGIYALAR VA O‘ZBEK TILI TERMINOLOGIYASI
Ushbu maqolada raqamli transformatsiya jarayonida o‘zbek tili terminologiyasining shakllanishi, kompyuter lingvistikasi va sun’iy intellektning (AI) ona tili ta’limiga ta’siri tahlil qilinadi.Tadqiqotda yangi terminlarning o‘zlashtirilishi va ularning o‘quv jarayonidagi o‘rni yoritilgan. Shuningdek, raqamli terminlarni standartlashtirish muammolari va tilshunoslikni o‘qitishda AI vositalaridan foydalanish istiqbollari muhokama qilingan.
kompyuter lingvistikasi, sun’iy intellekt, o‘zbek tili terminologiyasi, NLP (tabiiy tilni qayta ishlash), raqamli ta’lim, ona tili, til korpusi, mashina tarjimasi.
Ushbu maqolada Ubaydullaxonning boy ma’naviy merosi, xususan, uning “Kulliyot” qo‘lyozmasi tarkibi, tuzilishi va uch tildagi adabiy namunalar tizimi tahlil qilinadi. Asarning forsiy qismidagi g‘azallar mavzuiy va janriy jihatdan o‘rganilib, ularning orifona mazmuni, tuzilish xususiyatlari hamda devon an’analari bilan bog‘liqligi yoritiladi.
Ubaydullaxon, Kulliyot, qo‘lyozma, forsiy devon, g‘azal, orifona, meros, janr, an’ana, tahlil.
ARAB TILIDA PОLISEMIYA: TUSHUNCHA VA SО‘Z MA’NОLARINING О‘ZGARISHI
XX asrning 20-yillaridan bоshlab umumiy tilshunоslik fan sifatida paydо bо‘lib, undagi yangi tushunchalar, umumiy terminlar va sоhalar dunyо tillariga о‘z ta’sirini о‘tkazmasdan qоlmadi. Hоzirgi kunga qadar bu fan rivоjlanib bоrib, necha asrlardan beri mavjud bо‘lib, fоydalanib kelinayоtgan tillarga ham, xususan, arab tilshunоsligida ham о‘z aksini tоpmоqda. Har qanday tilning taraqqiyоtida uning eng о‘zgaruvchan, eng tez harakatdagi qismi uning leksikasi bо‘lganligi uchun ham bu sоhani о‘rganish har zamоn dоlzarbligicha qоladi. Hоzirgi kunda tillardagi leksik-semantik xususiyatlarini yоritish tilshunоslikda yangi va о‘ziga xоs yо‘nalishdagi mavzu bо‘lib qоldi. Bir tildagi leksemaning semantik maydоnini о‘rganish, ulardagi ma’nо dоirasini kengayishi, yangi birikmalar paydо bо‘lishini tadqiq qilish aynan shu tilning о‘ziga xоs jihatlarini yanada yоritib bera оlish imkоniyatini yaratadi. Tabiiyki, bunday ilmiy ishni bajarishda tadqiqоtchi оldida bir qatоr qiyinchiliklarga duch keladi. Ma’lumki, arab tilidagi mavjud sо‘zlarning aksari bittadan kо‘p ma’nоga ega. Aynan shunday leksemalargni о‘rganish uchun til bо‘yicha zamоnaviy yо‘nalishdagi tavsifiy leksоkоlоgik va leksikоgrafik ishlarning kamligi asоsiy qiyinchiliklardan biri bо‘ladi. Pоlisemantik birliklar – tilning leksik-semantik bоyligini ifоdalоvchi, undagi semantik kо‘p qirralilikni namоyоn etuvchi muhim vоsitalardan biridir. Har qanday tabiiy tilda bir sо‘zning turli kоntekstlarda bоshqa-bоshqa ma’nоlarni anglatishi hоdisasi tilning funksiоnal imkоniyatlarini, ifоda kuchini va stilistik kо‘lamini belgilab beradi. Tilshunоslikda “pоlisemiya” deb ataladigan bu hоdisa, nafaqat sо‘z ma’nоlarining kengayishi, balki til taraqqiyоtidagi semantik о‘zgarishlarning asоsiy belgilaridan biri hisоblanadi.
ВЗАИМОСВЯЗЬ СОЦИОЛИНГВИСТИКИ И ПСИХОЛИНГВИСТИКИ, РОЛЬ ЯЗЫКА В ОБЩЕСТВЕННОЙ ЖИЗНИ
В данной статье рассматривается психолингвистика, как раздел изучающая взаимосвязь между языком и мышлением, а также её влияние на процессы обучения языкам. Психолингвистика изучает, как люди воспроизводят речь, что напрямую связано с методами и подходами обучения иностранным языкам. Анализируются практические примеры применения психолингвистических подходов в обучении, такие как использование контекстуальной информации для лучшего понимания и усвоения информации, а также воздействие эмоционального состояния на процесс обучения.
психолингвистика, обучение языкам, когнитивные процессы, восприятие, память, внимание, мышление, теории обучения, эмоциональное состояние , языковое обучение, успешность учащихся.
Shekspir 23-aprel Avliyo Jorj tug‘ilgan kunda tug‘ilgan va ayni shu kuni vafot etgan. Shekspirning otasining ismi Jon, onasining ismi Meriligida ham o‘ziga xos hislat bor deb hisoblashadi ba’zilar. Shekspir sakkiz bolaning biri – to‘ng‘ichi bo‘lgan. U tug‘ilgan joy Eyvon daryosi (sohilidagi) Strartfordni – hozirgida Angliyaning yuragi deb aytishadi. Bunda odamlar bo‘lg‘usi aktyor – dramaturg uchun yuksak orzu qilgandek shart-sharoit borligini ko‘rishadi. Strartford yaqinidagi Koverti shahri teatr tomoshalari qo‘yiladigan, an’anaga ega bo‘lgan. Shu bois sayyor kompaniyalar Strartfordga ham kelib turishgan. Shekspir mahalliy grammatika maktabida o‘qigan va u yerda qattiq tartibda o‘qitilgan, lotin tiliga asoslangan ta’lim olganki, bu uning mashhur miflar, tarixiy voqealar, afsonalar olamiga olib kirgan va ularni boshqalarga hikoya qilib berishni o‘rgangan. Ota onalari (o‘sha zamon XVI asrni nazarda tutyapmiz) nisbatan uzoq umr ko‘rishgan (Jn kamida yetmish yosh, Meri esa oltmishning oxirlariga yetay deb qolgan), biroq ularning bolalariga bunday uzoq umr nasib qilmagan. Shekspir 52 yoshida vafot etgan, undan uzoq umr ko‘rish faqat singlisi Joelga – xudo unga 77 yillik hayot ato etgan, ukalarining birortasi ham turmush qurishmagan. Strartfordning muhim idoralarida ishlagan Jon Shekspir shahar kengashi a’zosi bo‘lgan, so‘ng 1578-yilda shaharning oliy idorasi-sudda ishlagan. Jon shu yillarda unga jentelmen degan unvon berilishi mumkin bo‘lgan gerbni olishga harakat qildi, 1576-yildan boshlab oila ahvoli yomonlashdi. 1578-yilda u pul qarz oldi va sudda qarzini vaqtida to‘lay olmagani sababli xotiniga tegishli yerlarning bir qismini yo‘qotdi. 1580-yilda boshqa yerni sotdi. 1587-yilda u shahar yig‘ilishlarida qatnasha olmagani bois Kengashdagi amalidan judo bo‘ldi. Jon Shekspir ichishni yaxshi ko‘rgan deb hisoblashadi. Hozirda ba’zi olimlar Shekspir o‘z diniy e’tiqodining qurboniga aylangan deyishadi. 1591-yilda u cherkovga qatnamaganlar ro‘yxatiga kiritiladi. U qarzdor bo‘lganlari uchun qamalishi mumkin bo‘lishidan qo‘rqib cherkovga qatnamagan bo‘lishi mumkin, chunki u Puritan edi. U yashagan XVI asr oxirlari qattiq iqtisodiy uzilish , biznesda Jon Shekspirga o‘xshab tavvakal qilganlar uchun xavfli bo‘lgan. Aniq sababi noma’lum, biroq Shekspir oilasi uning o‘smirlik yillarida jiddiy moliyaviy muommolar girdobida bo‘lgan. Ehtimol, bunday sharoit uning universitetga kirib o‘qishiga izn bermagandir. Agar u dorilfununga kirib o‘qiy olganida unga jentelmen degan martaba berilgan bo‘lar edi. Uning pul masalasini hatto sonetlarda ham keltirilishi be’jiz emas.
O‘ZBEK TILIDAGI HOLAT FE’LLARIGA ASOS BO‘LUVCHI QARDOSH BO‘LMAGAN TILLARDAGI NAZARIY MUNOSABATLAR
Mazkur maqolada o‘zbek tilidagi holat fe’llarining lingvistik xususiyatlari hamda ularning qardosh bo‘lmagan tillardagi nazariy talqinlari tahlil qilinadi. Holat fe’llari predmet yoki shaxsning ichki va tashqi holatini ifodalovchi grammatik birliklar sifatida til tizimida muhim o‘rin egallaydi. Tadqiqotda o‘zbek tilidagi holat fe’llarining semantik va grammatik jihatlari ingliz, rus va boshqa qardosh bo‘lmagan tillardagi mos kategoriyalar bilan qiyosiy o‘rganiladi. Shuningdek, ularning ifodalanish usullari, zamon va aspekt bilan bog‘liqligi, hamda tipologik farqlari yoritiladi.
holat fe’llari, o‘zbek tili, qiyosiy tilshunoslik, semantika, grammatika, aspekt, tipologiya, qardosh bo‘lmagan tillar, lingvistik tahlil.
THE NATIONAL AND CULTURAL SPECIFICITY OF ANTHROPOZOOMORPHISMS IN THE UZBEK AND ENGLISH LANGUAGESI
This article analyzes the national and cultural characteristics of anthropozoomorphisms in the Uzbek and English languages based on linguocultural and cognitive approaches. The study examines the mechanisms of expressing human character through animal imagery, their role in metaphorical and phraseological systems, and the similarities and differences across languages. In particular, using zoomorphic images such as the fox, bull, and pig, the reflection of national thinking and cultural stereotypes in linguistic units is demonstrated. Furthermore, the study substantiates the issues of adequate translation of anthropozoomorphic units, the challenges of selecting equivalent variants, and the importance of etymological explanations.
anthropozoomorphism, linguoculturology, cognitive metaphor, phraseological unit, concept, national and cultural specificity, translation, equivalence, zoometaphor, semantic model
СОПОСТАВИТЕЛЬНЫЙ АНАЛИЗ ФРАЗЕОЛОГИЧЕСКИХ ЕДИНИЦ РУССКОГО И УЗБЕКСКОГО ЯЗЫКОВ
Статья посвящена сопоставительному анализу лингвокультурных элементов, репрезентирующих национальную картину мира в двух языках. Ключевая идея заключается в обосновании значимости компаративного исследования фразеологических картин мира двух народов. Сравнение базируется на трех основных параметрах: тематико-идеографической семантике фразеологизмов, их образно-мотивационной основе и культурологических источниках формирования значений. Существенная общность евразийского образа жизни и активно развивающиеся российско-узбекские культурные и экономические связи находят прямое отражение во фразеологических системах обоих языков.
фразеологизмы, идиоматика, национальная культура, языковая картина мира, лингвокультурология, внутренняя форма, концепт, ценности.
АДАПТАЦИЯ МНОГОЯЗЫЧНЫХ БЫТОВЫХ ЗАИМСТВОВАНИЙ В УЗБЕКСКОМ ЯЗЫКЕ: СОПОСТАВИТЕЛЬНЫЙ ЛИНГВИСТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ
Статья посвящена исследованию процессов адаптации многоязычных бытовых заимствований в узбекском языке на материале фразеологических единиц, извлечённых из романа Абдуллы Кадыри «Меҳробдан чаён». В работе рассматриваются особенности фонетической, морфологической и семантической адаптации лексических элементов арабского и персидско-таджикского происхождения. Проводится сопоставительный анализ указанных фразеологизмов с аналогичными единицами русского и персидского языков, что позволяет выявить специфику их функционирования и национально-культурной интерпретации в узбекской языковой системе. Установлено, что заимствованные элементы, подвергаясь системной адаптации, не только сохраняют отдельные признаки исходных языков, но и приобретают новые семантические и стилистические характеристики, что свидетельствует об их активной интеграции в фразеологический фонд узбекского языка. Полученные результаты имеют значение для дальнейших исследований в области сравнительного языкознания, фразеологии и теории языковых контактов.
узбекский язык; заимствования; фразеологические единицы; языковая адаптация; арабизмы; персизм; сопоставительный анализ; семантическая трансформация; морфологическая адаптация; фонетическая адаптация.
ФРАЗЕОЛОГИЧЕСКИЕ ЕДИНИЦЫ ПОЭМЫ А. С. ПУШКИНА “БАХЧИСАРАЙСКИЙ ФОНТАН”
В данной работе исследуется фразеологические единицы поэмы А. С. Пушкина «Бахчисарайский фонтан». Анализируется механизмы трансформации традиционных романтических клише в уникальные авторские идиомы. Особое внимание уделяется центральным образам произведения «фонтану слёз» и «фонтану любви», которые рассматриваются не только как метафоры, но и как устойчивые фразеологические единицы, ставшие частью национального культурного кода.
А.С.Пушкин, “Бахчисарайский фонтан”, фразеологические единицы, фразеологизм, фонтан слез, фонтан любви, символ, образ.
Статья посвящена исследованию языка социальных сетей, его особенностей и эволюции в контексте современной коммуникации. В условиях цифровизации и быстрого развития информационных технологий социальные сети стали важной частью повседневной жизни, оказывая значительное влияние на способы общения и восприятие языка. Особое внимание уделяется характеристикам языка, используемого в онлайн-пространстве, таким как сокращения, аббревиатуры, заимствования из иностранных языков, использование смайликов и эмодзи.
Информационные технологии, социальные сети, онлайн-сообществ, «Эмодзи», SNS (от social networking service), сленг.
СРАВНИТЕЛЬНЫЙ АНАЛИЗ МОРФОЛОГО-СИНТАКСИЧЕСКИХ ОСОБЕННОСТЕЙ РУССКОГО И УЗБЕКСКОГО ЯЗЫКОВ
В статье на основе широкого круга источников проанализированы грамматическое строение узбекского и русского языков, их принадлежность к различным языковым системам. В частности, рассматривается принадлежность узбекского языка к группе агглютинативных языков, а также анализируются второстепенные члены предложения и подлежащее как самостоятельный член предложения в русском и узбекском языках.
предмет, признак, качество, предложение, определение, действие, дополнение, обстоятельство, косвенный, объект.
ЛИНГВОКУЛЬТУРОЛОГИЯ КАК НАПРАВЛЕНИЕ ГУМАНИТАРНОГО ЗНАНИЯ
Данная статья посвящена рассмотрению и изучению лингвокультурологии как комплексной науки, возникшую на стыке между лингвистикой и культурологией и, в настоящее время, занимающаяся исследованием различных проявлений культуры определенного народа, которые получили отражение и закрепились в языке.
культура, лингвистика, лингвокультурология, школы лингвокультурологии.
ФЕНОМЕН СИНОНИМИИ И ВАРИАТИВНОСТИ ПРОСТРАНСТВЕННЫХ ПРЕДЛОГОВ В СИСТЕМЕ СОВРЕМЕННОГО РУССКОГО ЯЗЫКА
Возникновение синонимии и изменчивости языковых структур диктуется практическими целями общения, а также непрерывной эволюцией и обогащением выразительных ресурсов языка наряду с расширением его стилистических возможностей. Подобные взаимосвязи характерны и для служебных частей речи, включая как простые, так и устойчивые предложные сочетания. Вопрос синонимичности языковых единиц находится в центре внимания многих лингвистических работ, где он рассматривается как в рамках лексикологии, так и в системе грамматики. На сегодняшний день в научной литературе прочно утвердились такие понятия, как «синтаксическая», «морфологическая», «стилистическая» и «деривационная» синонимия.
КРЕАТИВНЫЙ ПОДХОД К ПРЕПОДАВАНИЮ РУССКОГО ЯЗЫКА НА НЕФИЛОЛОГИЧЕСКИХ ФАКУЛЬТЕТАХ
Статья посвящена рассмотрению важность изучения русского языка на нефилологических факультетах вузов в контексте современного мира. Она анализирует инновации в методиках преподавания этого языка с учётом специфики студентов нефилологических направлений. Статья также обращает внимание на проблемы, с которыми сталкиваются преподаватели и студенты в процессе обучения русскому языку на нефилологических факультетах.
Русский язык, нефилологические направления, учебный процесс, инновации, методики преподавания, вызовы, студенты, преподаватели, коммуникация.
ТҮРКІ ХАЛЫҚТАРЫ ӘДЕБИЕТІ - СТУДЕНТТЕРДІ ОТАНСҮЙГІШТІК РУХТА ТӘРБИЕЛЕУДІҢ РУХАНИ ҚАЙНАР КӨЗІ
Мақалада түркі халықтары әдебиетінің студент жастарды отансүйгіштік рухта тәрбиелеудегі рөлі мен маңызы қарастырылады. Түркі тілді халықтардың ортақ мұрасы болып табылатын Орхон-Енисей ескерткіштерінен бастап, жадитшілдік дәуір әдебиетіне дейінгі шығармалардың тәрбиелік әлеуетін ғылыми тұрғыдан талданып Ш. Айтматов, Абай, М. Жұмабаев және А. Қадири сияқты тұлғалардың шығармаларындағы «Отан», «ұлттық намыс», «тарихи жады» концептілеріне басымдық берілген. Мақаланың негізгі мақсаты - түркі әдебиеті үлгілерін оқыту арқылы студенттердің бойында ұлттық бірегейлікті қалыптастыру және жаһандану жағдайында рухани иммунитетті нығайту жолдарын негіздеу.
Түркі әдебиеті, отансүйгіштік, рухани жаңғыру, мәңгүрттік, Орхон жазбалары, Алаш рухы, ұлттық бірегейлік, тарихи жады.